Cuarentena por pandemia Covid-19

La cuarentena me pase en la casa junto a mi familia de la siguiente manera:

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¿Porqué debemos mejorar la Organización de los Recursos Humanos en Educación?

La Comunidad Educativa de la parroquia Baños a la cual pertenezco y formo parte necesita de Instituciones educativas de una adecuada distribución organizativa, del manejo adecuado de sus recursos, sobre todo de los humanos, por cuanto son los que se encuentran encargados de formar a estudiantes que son el presente y futuro del sector de la cuidad y del país.

Actualmente soy docente de una Unidad Educativa de la Localidad y formo parte una planta de 50 docentes y directivos, y está inmersa en un circuito de 12 instituciones educativas de secundaria, cuya cede administrativa es nuestra institución, por lo que se maneja más de 250 entre docentes y directivos de la localidad, y a su vez se encarga de formar estudiantes de entre 4 años y 20 años de edad.

Los resultados de las evaluaciones educativas en base a los estándares de calidad educativo realizados por el Ministerio de Educación del Ecuador arrojan como resultado bajos niveles de aprendizaje y en gran medida le atribuyen al contexto socioeconómico del sector, haciendo que una minoría de estudiantes pueda acceder a la educación superior pública.

Por lo que construir una evaluación situacional de las instituciones que lleve a generar una nueva cultura organizativa adecuada, eficiente y eficaz con respeto a la administración de los recursos humanos, que mejoran su estabilidad laboral, su desarrollo profesional, su vinculación con los objetivos educativos, que se sientan identificados y comprometidos con el alcance de estándares educativos; hará que los estudiantes alcancen mejores desempeños, que el nivel educativo acorde a los estándares educativos asegurando mayores oportunidades de acceso a la educación superior, al desarrollo profesional y a su vez de un pueblo y su país que se encuentra en vías de desarrollo.

Como manifestó López y Piedra (2001) en su guía de Manejo de los recursos humanos: “El capital más grande de una organización es su gente”, el éxito general de las organizaciones es el manejo estratégico de sus recursos humanos.

Amor y Pasión por Aprender

Extracto que considero de relevancia y que muchos docentes tenemos que comprender del Capítulo número cinco del libro Educarse en la era digital, de Ángel Pérez Gómez, que fue distribuido gratuitamente por el Ministerio de Educación a todos los docentes a finales de 2015. 

LANZON (2011) sería deseable que las escuelas cumplieran al menos dos nobles cometidos: desarrollar en el niño hábitos cívicos de convivencia (el aula como laboratorio de la ciudad) y trasmitirle el amor, la pasión por el saber, amor por las disciplinas mucho más que conocimiento positivo de ellas. Durante los años escolares no hay tiempo para que el pupílo asimile siquiera los rudimentos de literatura, lengua, matemáticas o física, pero si ''ha aprendido a aprender" enamorándose de estas asignaturas, dispondrá del resto de su vida, y en particular los años universitarios, para profundizar con autonomía en las disciplinas en que se sustentan.

General el amor por aprender, el dudar y dudar de todo, la investigación constante, el volver a ser el niño curioso que todo quiere saber ¿Y por qué?. Son las cosas que más debemos impulsar a que l@s estudiantes sean nobles constructores de su propia vida, pero una vida llega de experiencias gratificantes, que todo lo malo se convierta en una oportunidad de encaminar al desarrollo, del querer aprender, del querer entender, del querer ser, del querer todo, con su propio andar pero con mucha pasión y amor a cada aspecto en su diario vivir. pregúntate ¿qué quieres para ti? ¿qué quieres para el otro? ¿qué quieres para tus hijos? y ¿qué quieren ellos para si mismos?, acaso todos queremos lo mismo o esperamos lo mismo, pero la pasión y el amor todos ponemos a lo que realmente queremos, enseñemos a querer, a vivir, a ser apasionados en lo que realmente nos gusta a descubrir lo que realmente nos hace felices en la vida.

Innovación docente y uso del TIC en la enseñanza universitaria

Innovación docente y uso del TIC en la enseñanza universitaria

Las instituciones de educación superior deben proporcionar una educación flexible, para adaptarse a las necesidades de la sociedad actual, por medio de una integración de la tecnología y una flexibilización de sus procedimientos y de su estructura administrativa; como por ejemplo con entornos virtuales, en donde los estudiantes tienen acceso a gran cantidad información proporcionado por el docente y a su ves este consigue aclarar conceptos confusos para el estudiante por medio de redes de aprendizaje.

Para hablar de un cambio de una universidad, esta de debe responder a los retos, no de una forma estándar, si mas bien desde su propia especificidad, teniendo en cuenta a que tipo de sociedad va a prestar sus servicios. Es necesario que las universidades tengan presente la importancia del conocimiento, el entorno natural de la sociedad, la facilidad para el intercambio de ideas y como los entornos virtuales están remplazando a las corporaciones, universidades, etc. Con el fin de proporcionar respuesta a las necesidades mencionadas, los centros de educación superior, presentan alternativas como: programas de innovación docente relacionadas con las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Si se desean obtener procesos de innovación educativa con el uso de las TIC, es adecuado que las universidades partan de las disponibilidades y soluciones tecnológicas, además deberán considerar la naturaleza que generan las integración de las TIC en los procesos de enseñanza. Para que las innovaciones tengan éxito, dependerá de la cualidad de interpretar, redefinir y dar forma de los procesos de los diferentes actores educativos. Estos procesos deben tener visión futurista, que generen mejoras, cambios que responden a un proceso planeado y no solo que satisfaga simples novedades momentáneas.

Es conveniente hacer mención, que el cambio debe ser tanto en el entorno educativo y personal, entiéndase como cambio personal, dar uno la vuelta en el rol que desempeña el educador en el proceso de enseñanza  aprendizaje del estudiante. El cambio en el rol del profesor es el de dejar de ser transmisor del conocimiento, y pasar a ser mediador en la construcción del propio conocimiento por parte de estos, con la finalidad de promover en el alumno el crecimiento personal y enfatiza la facilitación del aprendizaje.

El éxito de cualquier proyecto planteado por las universidades, depende directamente de la innovación con la que se presente dicho programa, la capacidad de adaptación y flexibilización del profesorado y del estudiante, la calidad y claridad con la que se presente el contenido del propósito, el proyecto presentado debe estar a la vanguardia para que facilite la comunicación. En conformidad con la capacidad que tengamos en entender, interpretar y relacionar las aspectos intangibles con los tangibles, estaremos en capacidad e presentar alternativas acordes a los cambios de la sociedad, en el ámbito educativo.   

Propuesta de Organigrama de Institución Educativa en Ecuador

Organigrama Colegio Ciudad De Girón

Revisar y dar sugerencias al respecto, para poder verificar si se encuentra bien estructurado, o sino dejar una sugerencia, se les agradece por su colaboración

El Software Libre

Para los nuevos amantes del software libre UBUNTU 11,10 pone a su disposición una paseo antes de poder instalar y manejarloo de forma adecuada y sacarle el mayor provecho
http://www.ubuntu.com/tour/

Espero que de usted salga el deseo de mejorar y contrubuir a esta gran comunidad que es el software libre.

Conceptos Paradigma, Enfoque, Modelo, Tendencia y Corriente

Qué significado le daría Usted a las siguientes expresiones?

a.      Paradigmas: Son modelos, tendencias, corrientes de realizaciones científicas universalmente reconocidas y arraigados dentro de una sociedad que durante un tiempo brindan soluciones a los problemas sociales de comportamiento, conducta, convicciones y creencias.

                        Ejemplo: El modelo tradicional tan arraigado aun en nuestra educación.

b.      Enfoques: Descubrir, dirigir, proyectar y comprender los puntos esenciales de un asunto o problema educativo para tratarlo acertadamente de una manera flexible ya que se puede replantear en el transcurso para así dar origen a modelos y corrientes pedagógicas.

                                   Ejemplo: El enfoque de Vigostky para estimular estrategias de aprendizaje desarrolladoras a una persona, y la correspondencia a las condiciones sociohistóricas presentes y el rol que le toca desempeñar en este sentido.

c.      Modelos: Es un plan estructurado representativo derivado de un análisis y un sustento científico para configurar el currículo, para el diseño de materiales de enseñanza-aprendizaje y orientar el mismo.

            Ejemplo: El modelo del constructivismo o perspectiva radical que concibe la enseñanza como una actividad crítica y al docente como un profesional autónomo que investiga reflexionando sobre su práctica.

d.      Corrientes: Pensamientos pedagógicas con pretensiones de cambio (radicales, moderadas e innovadoras) que están en proceso de experimentación que atraen a seguidores y sirven de base para los modelos pedagógicos.

            Ejemplo: El uso de las herramientas TICs dentro de la educación las cuales están en proceso de prueba pero pretenden demostrar que mediante la implementación de las mismas se llevara a la educación de calidad.

e.      Tendencias: Es un patrón, una aspiración de comportamiento de los elementos educativos en un entorno particular o sectorizado durante un período en base a las demandas sociales y los avances de las investigaciones educativas.

         Ejemplo: El tendencia de la educación virtual ya que es una forma solución a las demandas de mano de obra profesionalizada y de acceso a la educación de las masas con tiempos limitados a la educación formal.